پروژه «صفر» هاروارد برای چگونه اندیشیدن


 
 

نویسنده: علی ذوالفقاریان

پروژه صفر مجموعه پژوهش‌هایی درباره آموزش و پرورش در دانشگاه هاروارد است که هدفش ارتقای یادگیری، اندیشیدن و خلاقیت در هنر، علوم انسانی و رشته‌های علمی است. این پروژه را در سال ۱۹۶۷ نلسون گودمن، فیلسوف سرشناس برای پژوهش درباره خلاقیت در هنر بنیان نهاد. او باور داشت که یادگیری هنر باید از نظر شناختی مورد پژوهش جدی قرار بگیرد. همچنین، دیوید پرکینز و هاوارد گاردنر، که برای کسانی که با روانشناسی پرورشی آشنایی دارند شناخته شده است، از سال ۱۹۷۲ تا ۲۰۰۰ با این پروژه همکاری کرده‌اند. پژوهشگران پروژه دستاوردهایشان را در سایت و کتاب‌ها به چاپ می‌رسانند و در کنار آن کارگاه و گردهمایی برگزار می‌کنند. پروژه «دیدنی اندیشیدن» یکی از آن‌هاست.

 یکی از طرح‌های تحقیقاتی آن‌ها درباره نمایاندن «چگونه اندیشیدن» در کلاس درس است. آن را «دیدنی اندیشیدن» نام نهاده‌اند. دلیل پرداختن به این پروژه آن است که اندیشیدن تا حد زیادی ندیدنی است. مردم برای اینکه به دیگری بگویند نتیجه‌شان سرسری نبوده گاهی اندیشه‌های پشت یک نتیجه خاص را شرح می‌دهند، اما اغلب این کار را نمی‌کنند. اغلب، اندیشیده در کله ما جریان دارد، در موتور قدرتمند ذهن یا مغزمان. این پروژه پیشنهاد می‌کند اندیشه‌هایمان را در کلاس درس نمایان کنیم به طوری که دیگران بتوانند درباره آن داوری کنند. روشن است که این کار نیاز به راهکارها و مهارت‌هایی دارد.

 یکی از مشکلات بچه‌ها این است که اندیشه‌هایشان پس از مدتی بیهوده پیچیده می‌شود، به گونه‌ای که نمی‌توانند آن را سر و سامان دهند و حتی بر اساس آن تصمیم بگیرند. دلیل این مشکل آن است که اندیشه آن‌ها تنها در درون سرشان می‌گذرد. معلم نیز خیلی کم پیش می‌آید بچه‌ها را درگیر محتوا کند و به اندیشه پیرامون موضوع وادارد. دیدنی شدن اندیشه در کلاس کمک می‌کند که اندیشه‌ها صریح تر بیان شوند و کلاس نیز طبیعی تر و البته قابل مدیریت شود. در ضمن، این کار روند درونی کردن اندیشه را به عنوان یک مهارت سرعت می‌بخشد. این پروژه می‌کوشد که بر اساس موضوع و محتوای هر درس صحنه کلاس را به جایی برای تمرین اندیشیدن و یادگیری تبدیل کند. دو هدف عمده در این پروژه وجود دارد: در یک سو، موضوع درسی برای بچه عمیق تر و ژرف تر می‌شود و از سوی دیگر دانش آموزان به طور کلی به اندیشیدن بیشتر عادت می‌کنند. پیشنهاد گروه پژوهشی آن است که از حالت‌های عادی اندیشیدن آغاز کنید، همان حالت‌هایی که به طور روزمره با آن سر و کار داریم. برای نمونه چند مورد از آن‌ها را می‌آورم.چی شد شما گفتید که... ؟، چه چیزی نظرت را جلب کرده بود که باعث شد بگی... ؟ این پرسش‌ها سبب می‌شود که دانش آموز به شرح و توضیح بپردازد. به او کمک می‌کند تا بتواند درباره چیزهایی که دیده یا می‌داند صحبت کند و از آن‌ها برای توجیه و تببین نظراتش بهره ببرد. همچنین به او یاد می‌دهد که باید بر مبنای درست و مستند سخن بگوید. همچنین در یک کلاس درس این کار سبب می‌شود که به یک موضوع از چند چشم انداز نگریسته شود.

طی کلاس شما با این عبارت برخورد خواهید کرد که «من پیش از این فكر می كردم... ولی حالافكر می كنم كه...» در اینجا از او بپرسید که چه چیزی باعث تغییر دیدگاه شما شد؟ مثلادانش آموز می‌گوید من همیشه فکر می‌کردم که آدم باید بر اساس ویژگی‌هایش به سراغ هر کاری برود ولی حالااین جوری فکر نمی‌کنم. شما می‌پرسید: چه چیزی باعث تغییر دیدگاه شما شد؟ او می‌گوید: من پیش از این فکر می‌کردم والیبال فقط برای قد بلندهاست و با اینکه دوست داشتم حس می‌کردم برای این ورزش مناسب نیستم تا اینکه فهمیدم اصلااین طور نیست. کسی که پاسور تیم هست اغلب قدش مثل همه مردم کوتاه و مثل بقیه بلند نیست. فکر می‌کنم می‌توانم در هر کاری وارد شوم تنها کافی است جای خودم را پیدا کنم.

یکی از بهترین روش‌ها در این مرحله آن است که از دانش آموزان بخواهید تا بگویند پیش از کلاس امروز چه دیدگاهی داشته‌اند و چه فکر می‌کرده‌اند و سپس بنویسند پس از بحث امروز دیدشان درباره چه چیزی تغییر کرده است. سپس از آن‌ها بخواهید برای همه توضیح دهند که چه چیزی باعث این تغییر دیدگاه شده است. پرسش دیگر می‌تواند درباره چیزی باشد که دیده‌اند یا نظرشان را جلب کرده است. از آن‌ها بپرسید: در اینجا چه چیزی نظرتان را جلب کرد؟ یا چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟این پرسش آن‌ها را وادار می‌کند که خوب نگاه کنند، گوش کنند و درباره پیرامونشان بیندیشند. این کار از آن‌ها فردی کنکاشگر می‌سازد. این پرسش به ویژه وقتی سودمند است که در برابر آن‌ها یک اثرهنری می‌گذارید. نقاشی، فیلم یا هر چیز دیگر.

آنچه در بالاآوردم اطلاعات اندکی از پروژه پژوهشی صفر دانشگاه بود. سایت دانشگاه هاروارد اطلاعات بسیاری را، رایگان در اختیار عموم قرار داده است.

می‌توانید برای اطلاعات بیشتر به نشانی :    www.pz.harvard.edu (link is external)  مراجعه کنید و درباره پروژه‌های مختلف بخوانید. راستی اگر با دانش آموزی روبه رو شوید که بگوید «نه نظرم تغییر كرد و نه چیزی نظرم را جلب كرد»، با او چه می‌کنید؟

http://amoozak.org/node/519






موضوع: فرزند پروری، آموزش مبتنی بر مغز و اعصاب، مشاوره / روانشناسی تحصیلی، دستاوردهای جدید محققان،
ادامه مطلب
[ 1393/09/30 ] [ 04:37 ب.ظ ] [ ساجدی مدیر وبلاگ ]

روش کتابخوان نمودن کودکان

 نکات آموزشی : دوستان گرامی لطفا برای کتابخوان نمودن فرزند خود روش ذیل را اجرا نمایید: 

در ساعتی در منزل که شرایط مهیای مطالعه باشد والدین هردو  یک کتاب بدست مشغول مطالع بشوید( کتاب داستان کودکانه متناسب با سن فرزندتان) اگر کودک توجه ای ننمود کمی منتظر بمانید  و در غیر اینصورت  بعد از مدتی از کودکتان بخواهید در مورد قسمتی از کتاب به شما توضیح و راهنمایی بدهد ( مثلا بپرسین این کلمه رو معنیشو می دونی؟ و یا والدین در مورد  قسمتی از داستان کتاب با هم به گفتگوی بلند  و شادمانه بپردازند) خواهید دید که کودکتان با شما همراه  شده و این روش را هر روز ادامه دهید به مدت یک ماه و  بعدا مستمرا انجام نمایید . نکته اینجاست که والدین هر دو باید باهم در یک زمان کتاب بخوانند و اجباری به کودک نیاورند و غیر مستقیم او را تشویق به کتاب خواندن نمایند.البته تفکر و اندیشیدن کودک به نتیجه داستانها را فراموش ننمایید و  مکررا از او سوال در وقت مناسب دیگری -مثلا وقت خواب کودک- بپرسید.




موضوع: فرزند پروری، روشهای ایجاد انگیزه یادگیری،
ادامه مطلب
[ 1392/05/20 ] [ 06:55 ب.ظ ] [ ساجدی مدیر وبلاگ ]

بازی، ضریب هوشی كودكان را افزایش می‌دهد




سلامت نیوز :یك روانشناس كودك با بیان این‌ كه بازی، ضریب هوشی كودك را افزایش می‌دهد، گفت:‌ كودك در حین بازی در معرض انواع محركات قرار گرفته و ارتباطات فراوانی در ذهنش شكل می‌گیرد.

دكتر رامین خدابخشی در گفت وگو با (ایسنا)، درباره مزایای بازی برای كودكان، عنوان كرد: رشد مهارت‌های ظریف و عمقی حركتی، رشد تعاملات اجتماعی و برقراری ارتباط با اطرافیان، خلق آثار تازه از طریق دستكاری محیط پیرامون، رشد زبان و عواطف و رشد هوش از جمله مزایای بازی كردن برای كودكان است.وی با اشاره به این‌ كه بازی، از جمله عوامل محیطی موثر در ارتقای هوش و آی كیو در كودكان است، اظهار كرد: 70 درصد هوش در انسان ارثی و 30 درصد مابقی به صورت اكتسابی حاصل می‌شود.این روانشناس كودك ادامه داد: رشد هوشی كودك از نخستین تجارب حسی آغاز می‌شود. از این رو والدین می‌توانند امكاناتی را فراهم كنند تا تمام حواس كودك را در سنین پایین به كمك انواع بازی‌ها پرورش دهند.خدابخشی در توضیح تفاوت «آی كیو» و «ای كیو» در افراد گفت: آی كیو، نمره هوشی فرد است و از تست‌هایی كه در آن توانایی كلامی فرد و گنجینه لغاتش را مورد ارزیابی قرار می‌دهد، سنجیده می‌شود. اما ای كیو یا هوش هیجانی، به توانایی فرد در برقراری ارتباطات اجتماعی اطلاق می‌شود.

وی اضافه كرد: ممكن است فردی با وجود داشتن آی كیو پایین، از ای كیو یا هوش هیجانی بالایی برخوردار باشد.این روانشناس كودك با بیان این‌ كه بازی، آی كیو كودك را افزایش می‌دهد، اظهار كرد: در حین بازی،‌ كودك در معرض انواع محركات قرار گرفته و ارتباطات زیادی در ذهنش شكل می‌گیرد و در نتیجه رشد مغزی وی را به همراه دارد.خدابخشی در پاسخ به این پرسش كه انجام چه بازی‌هایی برای رشد هوشی كودك مناسب است، گفت: به عنوان مثال استفاده از مدادرنگی‌ها، خمیربازی، گچ، خاك رس و كاموا برای ساخت كاردستی،‌ موجب ارتقای خلاقیت در كودك می‌شود. والدین می‌توانند برای كودك خود داستان تعریف كنند و از او بخواهند داستانی بسازد و یا یك قصه نیمه تمام كه برای او تعریف كرده‌اند را كامل كند.وی ادامه اداد: همچنین والدین می‌توانند موسیقی را وارد خانه خود كنند و با كودكشان آواز بخوانند، چرا كه یك بخش از ذهن كودك، حافظه موسیقایی بوده و به هر میزان كه در فضا قرار بگیرد، بیشتر رشد خواهد كرد.

خدابخشی با بیان این‌كه گرایشات و علاقه مندی‌های كودك از حدود 3-4 سالگی خود را نشان می‌دهند، گفت: باید كمك كرد تا این گرایشات در مسیر صحیح هدایت و رشد كنند. البته باید در نظر داشت كه كودك تا حدود زیادی از والدین خود تبعیت می‌كند. به عنوان مثال مادری كه خودش اهل نواختن تار نیست به سختی می‌تواند كودك خود را به نواختن تار علاقه مند كند، چرا كه مشوق بودن مادر به تنهایی كافی نیست و كودك بیشتر به همراهی وی نیاز دارد.این روانشناس كودك در ادامه ضمن تاكید بر عدم استفاده افراطی از كامپیوتر برای انجام بازی و سرگرم كردن بچه‌ها به آن، گفت: والدین سعی كنند بازی‌های پرتحرك با كودكشان انجام دهند.وی همچنین توصیه كرد: لازم است پدر و مادر مفاهیم را از طریق بازی به كودك خود آموزش دهند، ریختن اسباب بازی جلوی بچه‌ها كافی نیست. می‌توان برای آموزش اعداد، حروف و اشكال از تكه‌های اسباب بازی استفاده كرد.خدابخشی در ادامه با بیان این‌ كه جورچین‌ها، حل جدول كلمات متقاطع، جداول اعداد چون سودوكو و انواع پازل‌ها از جمله مهم ترین عوامل در تقویت مغز به حساب می‌آیند، گفت: والدین به هر روی توجه داشته باشند كه اعتیاد به كامپیوتر در اختلال رشد كودك، كابوس‌های شبانه، افزایش وزن و تنبلی در كودكان، نقش بسزایی دارد و استفاده بیش از یك ساعت از كامپیوتر در كودكان صحیح نیست.



بیشتر:سلامت نیوز (تندرستی): روان:بازی، ضریب هوشی كودكان را افزایش می‌دهد::.




موضوع: فرزند پروری،
ادامه مطلب
[ 1391/12/11 ] [ 02:47 ب.ظ ] [ ساجدی مدیر وبلاگ ]

والدین برای فرستادن کودک به مهد تا ۳ سالگی صبر کنند

والدین برای فرستادن کودک به مهد تا ۳ سالگی صبر کنند


سلامت نیوز :شهرام خرازی‌ها در گفت‌وگو با فارس اظهار داشت: بهتر است کودکان رابعد از سن سه سالگی به مهد فرستاد.

مدیرگروه سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی تهران گفت: بسیاری از اطفال تا قبل از سن سه سالگی نمی‌توانند بر اضطراب جدایی از والدین بالاخص اضطراب ناشی از دوری مادر فائق آیند.

وی ادامه داد: در این صورت محیط مهدکودک برای کودک تنش‌زا خواهد بود و ممکن است از رفتن به مهد اجتناب کند یا از مهد بترسد و بی‌قراری کند.

خرازی‌ها افزود: اکثر بچه‌های سه‌ساله و بزرگتر می توانند دوری از والدین را تحمل کنند و با کودکان همسن و سالانشان در محیطی غیر از خانه همراه شوند؛ لذا توصیه می شود در صورتی که والدین قصد فرستادن فرزندانشان به مهدکودک را دارند تا سه ساله شدن او صبر کنند.

مدیرگروه سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی تهران خاطرنشان کرد: بسیاری از افراد می‌پندارند برای ارضای نیازهای عاطفی کودکان باید تا حد ممکن بر ساعات تعامل فرزندان با والدین در خانه افزود.

 خرازی‌ها این تصور را که رفتن به مهد مانع برآورده شدن نیازهای کودک خواهد شد را صحیح ندانست و افزود: اهمیت «کیفیت» رابطه مادر و فرزند مهمتر و تأثیرگذارتر از «کمیت» و «مدت» این رابطه است.

مدیرگروه سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی تهران ادامه داد: به عبارت دیگر بچه‌هایی که دائماً در منزل حضور دارند ولی ارتباط مناسبی بین آنها و پدر و مادرشان برقرار نمی‌شود از نظر سلامت روانی عقب‌تر از بچه‌هایی هستند که ساعاتی از روز را در مهدکودک می‌گذرانند.

خرازی‌ها یادآور شد: تعامل اجتماعی بچه‌ها در محیط خارج از خانه نظیر مهدکودک ها بسیار بیشتر از محیط خانه است همچنین بچه‌ها در مهدکودک در تعامل با همسالان خود تجارب مختلفی کسب می‌کنند که در آینده به نفع آنهاست.

وی خاطرنشان کرد: حجم تجارب و تعاملات روانشناختی و اجتماعی‌ بچه‌هایی که تا قبل از کلاس اول ابتدایی در محیط خانه بزرگ می‌شوند اندک است.

مدیرگروه سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی تهران باذکر این مطلب که سالهاست تک فرزندی در بسیاری از خانواده‌های ایرانی رایج شده افزود: بچه‌های ایرانی بدون خواهر و برادر و در نتیجه بدون شکوفاشدن برخی از ارتباطات متقابل روانشناختی بزرگ می‌شوند.

وی به نقش و اهمیت مهدکودک ها در پرکردن خلاء نقش خواهر و برادر اشاره کرد و افزود: مهدکودک این فرصت را برای بچه‌ها به وجود می‌آورد تا با مفاهیمی چون رقابت، سلطه جویی، سلطه طلبی، خلاقیت، شکست، پیروزی،امیدواری، چاره اندیشی، گذشت و ... هرچه بیشتر آشنا شوند.

برزگر گفت: مهدکودکهای استاندارد به رشد روانشناختی و اجتماعی اطفال کمک شایانی می‌کنند در مقابل مهدهای غیر استاندارد نیز این رشد را به تعویق انداخته و گاه متوقف می‌کنند بنابراین والدین باید در انتخاب مهدکودک دقت لازم را داشته باشند.

مدیر گروه سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی تهران در پاسخ به پرسش فارس مبنی بر مواجهه کودکان با بیماری های مختلف، یادآور شد: بچه‌ها در مهدکودک با انواع و اقسام میکروب‌ها، ویروس‌ها و انگل‌ها مواجه گشته و ممکن است بارها بیمار شوند اما این مواجهه و ابتلا به بیماری، سیستم ایمنی آنها را به کرات فعال می‌کند و بر مصونیت کودک در مواجه با بیماری‌ها در سال‌های آتی رشد آن ها می‌افزاید.

خرازی‌ها اظهارداشت: هیچ اجباری برای فرستادن کودکان به مهد کودک نیست و والدین ایرانی خود باید در این زمینه تصمیم بگیرند.



بیشتر:سلامت نیوز (تندرستی): خانواده:والدین برای فرستادن کودک به مهد تا ۳ سالگی صبر کنند::.




موضوع: فرزند پروری،
ادامه مطلب
[ 1391/12/11 ] [ 02:46 ب.ظ ] [ ساجدی مدیر وبلاگ ]

از دست های كودكانتان تا می‌توانید كار بكشید




سلامت نیوز :در زندگی امروزه وقتی پدران و مادران پس از یك روز پرتلاش، خسته از كار روزانه، ترافیك، دود و انواع آلودگی‌های صوتی و امواج الكترونیك و... به منزل بازمی‌گردند، بی‌تردید نیازمند زمانی هستند برای تمدد اعصاب، آرامش، استراحت و تجدید قوا برای آغاز شیفت دوم كار و فعالیت كه در منزل صورت می‌پذیرد. از این رو، پس از چندی سر و كله زدن با كودك خود و گفت‌وگو با او درباره جزئیات و آموخته‌ها در طی روز و در مهدكودك و مدرسه و رسیدگی به نظافت و تغذیه كودك، ترجیح می‌دهند به گونه‌ای او را سرگرم چیزی كنند تا كمی از جست و خیزهای شیطنت‌آمیزی كه مهم‌ترین و طبیعی‌ترین ویژگی یك كودك سالم است، كاسته شود؛ چرا كه آن را از حوصله، توان و زمان محدود خود خارج می‌بینند.

به گزارش سلامت نیوز به نقل از ایران ؛ پس از هر آنچه این هیجانات را فرو می‌نشاند، اعم از انواع سی‌دی كارتون و بازی گرفته تا گونه‌های مختلف اسباب‌بازی كمك می‌گیرند و در اختیار كودك قرار می‌دهند تا بتوانند دمی غنیمت كنند و از فرصت به دست آمده بهره بجویند و روی وظایف و كارهای روزانه یا عقب‌افتاده خود تمركز كنند. از این رو به سبب همه آنچه واگویه شد و از آنجا كه به سبب جبر زندگی امروز، همه ما در مواقعی ناگزیر به چنین اقدام و واكنشی هستیم، بر آن شدم تا از شجاع‌الدین جزایری- كه بزرگ‌ترین افتخار خود را در آن می‌داند كه صبح‌ها از كودكان مهد می‌آموزد و عصرها به دانشجویان دانشگاه‌ها آموزش می‌دهد و بسیاری از سال‌های زندگی را صرف كار با كودكان نموده است- با طرح این پرسش گفت‌وگو آغاز كنیم كه:


به نظر شما، بهترین گزینه برای سرگرم كردن كودكان چیست؟ یا به طور كلی ویژگی یك اسباب‌بازی خوب و مناسب برای كودك چه می‌باشد؟
اسباب‌بازی، قوطی بگیر و بنشان نیست كه خنثی باشد و فقط برای نشاندن كودكان و برقراری سكوت و آرامش خریداری شود. اسباب‌بازی‌ها یا بار منفی دارند یا بار مثبت؛ پس همواره توجه داشته باشید كه یك اسباب‌بازی چه چیز جدیدی به كودك شما می‌دهد؛ مثلاً آیا كنجكاوی او را تحریك می‌كند؟ فرض كنید شما یك اسباب‌بازی جدید برای كودك‌تان خریده‌اید كه وقتی حركت می‌كند، یكی از پاهایش صدایی می‌دهد. كودك شما بلافاصله می‌پرسد: «چرا پای این آدم آهنی صدا می‌دهد؟» شما هنوز پاسخ این پرسش را نداده‌اید كه می‌پرسد: «چرا آن یكی پایش صدا نمی‌دهد؟» و چندی بعد متوجه می‌شوید كه نرم و خزنده به گوشه‌ای دور از چشمان شما رفته است و در حال كالبدشكافی اسباب‌بازی جدید است. اصلاً از خراب شدن اسباب‌بازی‌ای كه به این گرانی خریده‌اید، ناراحت نشوید و فكر نكنید كه كودكتان خرابكار است و قدر هیچ چیز را نمی‌داند، همین‌كه او به این اندازه كنجكاوی دارد، جای خوشحالی و شكر دارد. من به خاطر دارم كه در كودكی چندین ساعت كوكی را خراب كردم تا كشف كنم كه چرا و چگونه این ساعت‌ها زنگ می‌زنند. پس نخستین نكته در خرید یك اسباب‌بازی این است كه حس كنجكاوی كودك را برانگیزاند و می‌دانید كه خلاقیت همیشه از همین‌گونه كنجكاوی‌ها آغاز و زاده می‌شود.


ادامه مطلب


موضوع: فرزند پروری،
ادامه مطلب
[ 1391/12/11 ] [ 02:44 ب.ظ ] [ ساجدی مدیر وبلاگ ]
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic